近日，在清华大学计算机系人工智能通识教育研究中心(下称“AIGE研究中心”)挂牌仪式上，中国科学院院士、清华大学计算机系教授、AIGE研究中心顾问张钹作出如上判断。

揭牌仪式(主办方供图)

2018年4月，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》，提出开展普及教育，鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放；支持高校教师参与中小学人工智能普及教育及相关研究工作。2024年11月，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确提出2030年前在中小学基本普及人工智能教育。

今年3月，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案(2025—2027年)》，从2025年秋季学期开始，全市中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现中小学生全面普及。4月，广东省公开了推进中小学人工智能教育落地的“2素养1纲要”方案，明确通过通识课的学习，逐步提升学生的人工智能核心素养。

张钹接受记者采访时提出，人工智能通识教育要达到几个目标，第一，正确理解人工智能的含义、发展现状、未来发展方向，“只有正确理解才能去做正确的事情、做出正确的决策”；第二，保持求知欲和好奇心，技术革命越往前走，对人类能力的要求越高，要培养学生提出问题、解决问题的能力；第三，合理使用人工智能技术。

清华大学计算机系教授、系主任尹霞介绍，AIGE研究中心的成立，可以利用清华大学计算机系的学术积淀以及前期在人工智能科普、教学方面的经验，引导公众和青少年学生建立正确的人工智能时代的世界观、价值观和方法论，建立人工智能的基础素养和前沿知识储备，培养人工智能时代的合格建设者。

北京邮电大学教授、中国人工智能学会副理事长杜军平分析认为，目前，人工智能通识教育仍具有一定复杂性。如何将AI科学家、教育专家、一线教育工作者组织起来，形成兼具科学性和趣味性的教学资料和教学方案；如何进行教学质量评测，既起到评测效果又不增加学生负担；如何培养人工智能时代的一线教师，并对其进行知识更新迭代，以适应技术的快速升级；如何将人工智能能力引入人才选拔体系；如何团结学校、科研机构、非营利组织、商业机构，共同推进AI通识教育，这些问题需要社会各界共同解决，一起推动我国人工智能通识教育走向世界前列。

当日的挂牌仪式还发布了“清华大中小学人工智能通识课程体系”、《清华大中小学人工智能通识系列》读本。

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